Obsah:
Video: Pedagogické krédo pedagoga – postuláty a realizace
2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-12 05:02
Odpovědnost za mladé duše je jednou z nejvážnějších věcí v životě člověka. Jaké by mělo být pedagogické krédo vychovatele, aby mu mohla být svěřena rozvíjející se osobnost? Práva dětí – místo školy
formalismus a železná disciplína - začaly být brány v úvahu již na přelomu 19. a XX. století. Tehdy začal být prioritou všestranný rozvoj a kreativní individualita.
Společné lidské hodnoty
Pedagogické krédo učitele se utváří nejen z jeho osobního přesvědčení a charakterových vlastností. Samozřejmě vychází z univerzálních lidských hodnot: láska, podpora, vzájemný respekt, čistota duše. Více K. D. Ushinsky tvrdil, že je mnohem obtížnější vzdělávat než předávat znalosti, učit. Ovlivňovat duši, přesvědčení, svědomí jiného - mladého - člověka má přece morální právo a může to být jen ten, kdo na sobě neustále pracuje, má vysokou úroveň reflexe, kdo je sám čistý v srdci. Zvyky a tradice, politická situace i ekonomický systém se mohou změnit. Ovšem základ, na kterém se tvoří pedagogické krédopedagog – to jsou nadčasové lidské hodnoty. Včetně dlouho známého zákona komunikace: chovejte se k druhému – dítěti – tak, jak byste chtěli, aby se chovali k vám.
Různé školy a koncepty
Psychologové
a učitelé upřednostňovali ve svých metodách a přístupech ty zásady, které jim byly nejbližší. V dnešní době si pedagog může vybírat z bohatého filozofického a teoretického dědictví. Preference samozřejmě určí jeho světonázor, sklad jeho osobnosti. Pedagogické krédo pedagoga v Montessori škole je např. založeno na následujících postulátech: zohlednění rozvíjejících se vlastností dítěte, jeho schopností, potřeb a zálib v procesu učení. Je třeba podporovat vývoj miminka a ne jeho formování k obrazu a podobě. Dalšími důležitými principy jsou individualizace učení; respekt k malému muži; spoléhání na aktivitu samotného žáka. Podobná poselství nese i pedagogické krédo vychovatele podle metody Janusze Korczaka. Jeho koncepce vychází z myšlenky dětské společnosti, kterou organizují a řídí samy děti. Podobný způsob vzdělávání navrhl Anton Makarenko. Tato preference a utváření individuality není spontánní, ale organizovaná, zaměřená na obecné dobro. Pojmy těchto učitelů mají přitom společný základ: respekt k žákům, vzájemná důvěra mezi žákem a učitelem. Láska k dětem by měla být vědomá a ne tak náročná jakorozumné. Hlavní je dialog, komunikace mezi vychovatelem a svěřencem. Schopnost slyšet a naslouchat není dána každému.
Výběr stylu komunikace
Z teoretického pedagogického hlediska může být krédo učitelky mateřské školy například založeno na jakémkoli konceptu.
Montessori, Waldorfský systém, Ushinsky nebo Korczak… Ale v praxi se to nerealizuje v postulátech, ne ve sloganech a mottech vyvěšených na zdi, ale v komunikaci s konkrétním dítětem a jeho rodiči. Pedagogické krédo předškolního učitele by mělo vést nejen metodické dovednosti, ale i chování mentora. Když si zvolí mentorský styl komunikace, nebude schopen dosáhnout důvěry. Autoritářský přístup potlačí individualitu dítěte. Ale partnerský styl založený na principu „vzájemného učení“pomůže dosáhnout pedagogických cílů mnohem efektivněji.
Doporučuje:
Poklidné soužití je Pojem, definice, realizace zahraniční a vnitřní politiky státu
Mírové soužití je teorie mezinárodních vztahů vyvinutá a aplikovaná Sovětským svazem během různých období studené války. Jedná se o typ vztahu mezi státy s různými sociálními systémy, který zahrnuje odmítnutí války jako prostředku k řešení sporných otázek mezi státy
Princip kulturní konformity. Koncepce a realizace principu kulturní konformity
Bez dodržení principu kulturní konformity ve vzdělávání nebude učitel schopen dát studentům nic víc než základy svého předmětu. Starší děti budou mít potíže se začleněním do společnosti. Najít svou „buňku“ve společenském moři je pro teenagera životně důležité. Dítě ve věku 14–16 let je velmi závislé na názorech vrstevníků, rodiče už v této době nejsou tak důležití jako přátelé a komunikace s podobně smýšlejícími lidmi
Ideální potřeby: realizace vlastního tvůrčího potenciálu, sebepoznání. Duchovní a kulturní potřeby
Všichni víme, že každý den by měl člověk jíst, pít a spát. Vše se ale neomezuje jen na toto. Existují také ideální potřeby, které zahrnují mnohem více než banální udržování fungování těla
Celoruský festival pedagogické tvořivosti - workshop pro výměnu zkušeností
Rusko již několik let pořádá Festival pedagogické kreativity, jehož se může zúčastnit každý učitel. V tomto případě nemusíte nikam chodit a dokonce jít. Festival se koná v nepřítomnosti. Pracovní místa zveřejněná online
Ruský vesmírný program: obecné informace, hlavní ustanovení, úkoly a fáze realizace
Ruská kosmonautika označuje programy raketové technologie a vesmírného průzkumu, které Ruskou federaci provádí od roku 1991, a je nástupcem vesmírného programu SSSR. Nejvyšším orgánem pro řízení kosmického průmyslu je státní korporace Roskosmos, která úzce spolupracuje s Evropskou kosmickou agenturou