Na úvod je třeba zmínit, že samotný koncept kultury je historický a společenský. Zpočátku mělo slovo „kultura“latinské kořeny a označovalo obdělávání půdy, později se toto slovo spojilo se vzděláním, rozvojem a úctou. Kultura ve svém jádru předpokládá dostupnost určitých znalostí, dovedností a schopností určitých skupin společnosti a v čase se neustále mění. Základem takového konceptu, jako je profesní kultura, jsou individuální vlastnosti člověka spojené s různými typy práce. Úroveň odbornosti je určena přítomností různých druhů kvalifikací. Existují pouze dva hlavní směry: skutečný a formální. Rozvoj profesní kultury člověka v něm rozvíjí osobní systém hodnot po celou dobu jeho vývoje. Úvaha o struktuře profesní kultury je možná pouze obecně. Podrobnější studie by měla být výhradně v kontextu konkrétníhoprofese, stejně jako její možná specializace.
Nedostatek kvalifikovaných pracovníků
Vždy a všude jsou potřeba vysoce kvalifikovaní specialisté. Bohužel naše zaostávání v mnoha oblastech je dáno tím, že je skutečný nedostatek odborníků. Dnes je tento deficit pociťován stále akutněji. Pokud jde o profesionalitu člověka, znamená to především jeho profesionální kulturu a schopnost ovládat různé technologie.
Kompetence je založena na technologickém školení a řadě dalších komponent. Zpočátku jsou to takové osobní vlastnosti, jako je samostatnost, schopnost dělat vážná rozhodnutí, kreativní přístup k celému pracovnímu procesu, schopnost dokončit započaté, chuť učit se a aktualizovat své znalosti. Schopnost vést dialog, družnost, spolupráce a mnoho dalšího. Spolu s tím je profesionální kultura, při bližším zkoumání, často kombinována s paralelními kulturami.
Význam sociální kultury pro společnost
Sociální kultura poměrně úzce souvisí s předchozí kulturou. Jako každý jiný se skládá ze dvou generátorů: vnitřní (reálné) a vnější (formální) části. Skutečná kultura jsou dovednosti, znalosti a pocity, které jsou základem života každého člověka. Patří sem: rozvoj inteligence, vzdělání, morálky a odborné přípravy. Formální kultura je komunikativní chování člověka ve společnosti a komunikace s ostatními lidmi. Externía formální kultury mohou být v některých případech zcela nesouvisející a někdy si dokonce odporují.
Adaptace sociální kultury
Nejdůležitější funkcí kultury je adaptace. Poskytuje člověku adaptaci na přírodní a sociální prostředí. Proces lidské adaptace se zásadně liší od adaptačního mechanismu v procesu biologické evoluce. Nepřizpůsobuje se změnám prostředí, ale přizpůsobuje je sobě, organizuje si nové vlastní prostředí. S rozvojem sociální kultury společnost organizuje stále více spolehlivosti a pohodlí, zvyšuje produktivitu práce. Kultura umožňuje osobní odhalení člověka v plném rozsahu.
Sociální kulturu člověk nedědí biologicky, ale na genetické úrovni může získat určité předpoklady pro její rozvoj. Teprve když si osvojí sociální zkušenost, znalosti, normy chování ve společnosti a svou sociální roli, stává se subjekt plnohodnotným členem společnosti. Proces osobního rozvoje umožňuje každému člověku zaujmout vlastní pozici a žít tak, jak předepisují tradice a zvyky.
Víceúrovňový komplex pedagogické kultury
Učitel je prvním příkladem sociální kultury v životě studenta. Výhodou uspořádání profesní kultury učitele a jeho práce je záměr vychovat v žákovi celistvou osobnost, která se vyznačuje smyslem pro odpovědnost,samostatnost, dynamika a aktivita v rozhodování.
Metoda profesní výchovy od nepaměti podporuje harmonický rozvoj člověka, specifika výchovy k individuálním kvalitám jsou však nejčastěji diktována sociálním postavením země a dobou. Takový pojem jako profesní kultura učitele se velmi často používá jako synonymní pojmy, jako je pedagogická kultura nebo kompetence učitele. Profesní a pedagogická kultura se skládá ze tří hlavních složek: axiologické, technologické a subjektivně-kreativní.
Axiom pedagogických hodnot
Axiologická složka je soubor pedagogických hodnot, které učitel chápe a přijímá po celou dobu své profesní praxe a života. Práce učitele je vždy úzce propojena s neustálým výzkumem. Na základě toho je formování profesní kultury učitele odůvodněno souborem osobních hodnot a schopností definovat nové. V pedagogické kultuře se vytvořil systém nezávislých hodnot, které určují stupeň zvládnutí a rozvoje učitele v závislosti na jeho chápání těchto hodnot.
Technologie pedagogické činnosti
Technologická složka je procesem regulace všech pedagogických problémů. V souvislosti s rozvojem pedagogiky potřebuje teoretická stránka problematiky praktický výzkum, který nám umožňuje studovat mnoho hypotéz a teorií. Bohužel teoretická i praktická činnostse výrazně liší v procesech, jako je školení a vzdělávání.
Technologie pedagogické činnosti musí mít nutně systematicky organizovaný cílový charakter, který je hlavním základem pro tvorbu samotné technologie. Struktura této technologie je postavena na principu postupného řešení problematiky pedagogického hodnocení, organizace, plánování a seřizování. Pedagogická technologie je implementace způsobů a metod řízení vzdělávacího procesu v jakékoli vzdělávací instituci.
Učitel je kreativní člověk
Subjektivně kreativní složkou je osobní schopnost učitele kreativně implementovat technologie pedagogického rozvoje. Učitel je zároveň povinen opírat se o teorii, neustále hledat lepší řešení. Profesní a pedagogická kultura je navíc založena na praktických činnostech, ke kterým musí učitel přispívat, obohacovat ji o nové způsoby a techniky. Učitelova tvořivá mentální činnost vytváří komplexní kombinaci v takových mentálních oblastech, jako jsou emocionální, motivační, kognitivní a volní.
Profesionální činnost specialisty
V současné době lidé, kteří dlouhodobě dobře pracují v určité oblasti, nemají dostatečnou úroveň profesionality. Individuální potenciál těchto zaměstnanců nesměřuje k rozvoji, ale k adaptaci. Formace specialisty je mnohostranný proces, během kterého člověk prochází určitýmikrizové hranice, poté, co se něco posune na novou úroveň nebo se vrátí ke stejným profesionálním úkolům.
Kultura profesní činnosti člověka přímo souvisí s rozvojem integrity, morálky, humanismu a schopnosti sebezdokonalovat se v pracovní činnosti. Každý člověk se musí rozhodnout pro povolání, aby se stal skutečným profesionálem. Definice „profese“znamená směr v profesionální činnosti, který vyžaduje specifické školení a je také základem materiálního blahobytu.
