Kardinální transformace systému politicko-administrativních, sociálně-ekonomických a regulačních vztahů, ke které došlo v posledních desetiletích, vedla k tomu, že si společnost uvědomila důležitost sociální stability. Sociální struktura je ovlivněna jakýmikoli změnami, ke kterým dochází v obsahu a povaze interakce sociálních vrstev a skupin, v úrovni, povaze a rozsahu nerovností, volbě aspirací, životních cílů a preferencí.
Sociální stabilita a stabilní společnost
Z obecného filozofického hlediska je sociální stabilita nejen stabilitou konkrétních oblastí společnosti, ale také integrální vlastností společnosti, která není součtem stability všech jejích aspektů. Stabilita zároveň znamená reprodukci společenských procesů, struktur a vztahů v rámci celé společnosti. Zmíněná reprodukce by neměla být bezmyšlenkovitým opakováním předchozí, ale její změnou.
Stabilní společnost je rozvíjející se a zároveň stabilní společnost, vyznačující se dobře zavedenými mechanismy a procesy společenských změn, které udržují její stabilitu. Společnost zůstává stabilní za předpokladu, že nezůstane neměnná, ale rozvíjí potenciál a provádí ve společnosti potřebné změny. Rozpory a problémy rozvoje společnosti vznikají pouze tehdy, je-li stabilní a jsou řešeny evolučními společenskými změnami.
Sociální stabilita je základem interakce sociálních skupin, vrstev, institucí a dalších jednotek. Zmíněná interakce se projevuje na makro i mikroúrovni v mezilidských vztazích, chování a činnostech. Jelikož se jedná o integrální fenomén, zajišťují jej faktory a procesory, které současně působí jako podmínky, předpoklady a prostředky.
Sociokulturní prostředí
Hlavním faktorem je sociokulturní prostředí, na kterém závisí socializace jedince a jeho schopnost asimilovat obecné kulturní hodnoty. Na jeho základě se formují představy člověka o okolním světě a jeho místě v něm, přispívá k vytvoření tzv. modelu chování založeného na mravních mantinelech. Reformy sociálního systému provedené v 90. letech v zemi se neobešly bez potíží se změnou hlavních složek sociokulturního prostředí, zvyšováním napětí ve společnosti a prohlubováním napětí v ní a rostoucí nejistotou.
Ignorování těchto procesů může vyvolat změnu sociální struktury, která se může státpříčinou občanské revoluce. Z tohoto důvodu je důležité studium faktorů, které ovlivňují osobnost a společensky významné procesy prizmatem sociokulturního prostředí.
Definovat prostředí
Filozofové definují sociokulturní prostředí se třemi složkami:
- Mega středa. Sociální svět, který člověka obklopuje a určuje sociálně-psychologickou a duchovní atmosféru té doby.
- Makro prostředí. Země a společnost, ke které jedinec patří. Makro ovlivňuje kulturu a sociální podmínky prostřednictvím určitých faktorů – sociálních institucí a médií.
- Mikroprostředí. Prostředí reprezentované třemi hlavními skupinami – rodinou, přáteli a výchovným a pracovním kolektivem. Každá ze skupin se liší věkem a parametry kohorty.
Studium sociokulturních problémů
Problémy sociokulturního prostředí jsou ve vědě studovány v několika směrech – sociologickém, sociálně-filozofickém, etnologickém, sociálně-psychologickém a mnoha dalších. Pluralita definice „sociokulturního prostředí“je vysvětlena právě tímto.
- Sociokulturní prostředí je chápáno jako soubor obecně uznávaných norem, hodnot, pravidel, zákonů, technologií a vědeckých informací, které společnost a člověk má jako součást společnosti pro efektivní interakci s životním prostředím.
- Tento termín také znamená fenomén, jehož kulturní a sociální procesy jsou úzce propojeny a vzájemně na sobě závislé.
- Do středyrozumí také komunikační a informační složce, kterou tvoří umělecká díla a produkty masmédií.
- Pojem sociokulturní prostředí je často definován jako specifický sociální prostor přidělený každému jednotlivci a umožňující člověku vstoupit do kulturních vztahů se společností.
Ve skutečnosti k utváření a rozvoji sociokulturního prostředí dochází pouze v procesu interakce mezi různými lidmi a pod vlivem kulturních, socioekonomických a dalších faktorů. Prostředí samo o sobě poskytuje podmínky, které motivují lidi k vykonávání každodenních činností. Je logické, že ovlivňuje preference, aspirace a životní postavení nezbytné pro seberealizaci a uspokojování základních potřeb. V případě změny vektoru vývoje mohou faktory a rysy sociokulturního prostředí projít transformací.
Faktory životního prostředí
Kvalitativní změny, ke kterým v sociokulturním prostředí v posledních desetiletích došlo, ovlivnily nejen obsah motivační orientace, ale i strukturu představ jednotlivců i celých skupin o klíčových aspektech společnost. To se vysvětluje skutečností, že sociální a kulturní významy a smysl všech lidských činů a života jsou určeny třemi typy faktorů.
Za prvé, faktorem sociokulturního prostředí jsou materiální podmínky, na kterých závisí, co lidé dokážou udělat pro realizaci svých vlastních cílů, potřeb a zájmů a konkrétních forem a hranic lidské seberealizace v určitých historickýobdobí. Za druhé, - způsoby organizace a regulace sociokulturního života, vyvinuté a zavedené jako výsledek společenské praxe, mezi něž patří normy, instituce, normy jednání, interakcí a chování. Žádná kultura nebude fungovat bez takových sociokulturních formací. Za třetí, toto jsou individuální osobní vlastnosti, které ovlivňují schopnosti a sklony člověka při volbě další životní cesty ve specifických podmínkách.
Individuální rozvoj
Stav moderního sociokulturního prostředí je do značné míry považován za výsledek procesů probíhajících ve společnosti, odrážejících všechny konflikty a problémy jedné společnosti. Prostředí zároveň umožňuje tyto obtíže překonat.
Vývoj osobnosti ovlivňuje několik faktorů, z nichž jeden je biologický. Zahrnuje znaky a vlastnosti určené genotypem. V souladu s tím nelze změnit biologický faktor, stejně jako znaky a vlastnosti, se kterými se člověk narodil na svět. Druhý faktor ovlivňuje vše, co jedince obklopuje. Faktor prostředí vám umožňuje rozvíjet potenciál, který člověku propůjčuje biologický faktor. Pro člověka v sociokulturním prostředí je důležité, aby kolem něj existovalo prostředí, které může zmíněné prostředí změnit.
V moderní filozofii je prostředí vnímáno jako rozhodující, ale zdaleka ne jediný faktor ovlivňující individuální vývoj. V první řadě je zdůrazněna vzájemná závislost a prostorově-objemová souvislost.jednotlivec s okolním světem.
Sociokulturní prostředí a vzdělávání
Sociálně-kulturní vzdělávací prostředí v moderní filozofii je charakterizováno jako substance s určitými vlastnostmi, které usnadňují interakci různých objektů.
Podle vědců jsou hlavní mechanismy vlivu prostředí následující:
- Prostředí vytváří příležitosti pro různé aktivity, seberealizaci a sebeprezentaci.
- Prostředí poskytuje volby a vzory.
- Prostředí je charakteristické uvalováním sankcí za dodržování nebo nedodržování jeho požadavků. V kontextu sociokulturního prostředí je jejich zvláštností to, že se nevztahují na konkrétní předmět a samotné požadavky jsou často vágní, což ovlivňuje regulaci lidské činnosti.
Prvky životního prostředí
Sociokulturní prostředí zahrnuje tři povinné prvky: subjekty aktivní sociokulturní činnosti, reprezentované sociálními skupinami, institucemi a jednotlivci; podmínky, příležitosti a faktory pro jeho realizaci; všechny kroky v tomto procesu.
Sociokulturní prostředí se dělí na makroprostředí a mikroprostředí. V rámci prvního fungují faktory, instituce a zákony státního měřítka; v rámci druhého - aktivity malých skupin a jednotlivců v nich zahrnutých, včetně jejich sociokulturního prostředí.
Vliv na děti
V rámci sociokulturního prostředíprostředí, fungují různé iniciativně-kreativní formace. Důležitou roli v nich hrají subkultury, které jsou v nepřetržité interakci s makroprostředím a tvoří samostatný základ pro spojení s ním. To vám umožní aktivovat tvůrčí potenciál každého člověka. Z tohoto důvodu se mnoho vědců domnívá, že k rozvoji sociokulturního prostředí, zejména formování společnosti, dochází pod vlivem mladší generace.
Subkultura přispívá k formování a rozvoji dítěte. Vyznačuje se kombinací zaměření na socializaci a lidský svět s prosazováním a individualizací jedinečného „já“. Během tohoto období se sociokulturní prostředí dětí stává závislým na vrstevnické společnosti.
Vztahy určované sociokulturním prostředím se skládají z velkého množství kontaktů s přírodou, společenským světem, uměním, interakcí s bezprostředním sociálním prostředím. Souhrn zmíněných vztahů prostřednictvím psychologických a pedagogických mechanismů ovlivňuje tvůrčí schopnosti dítěte.
V procesu kreativity a vzdělávání působí sociokulturní prostředí na osobní faktory, které působí jako pobídka pro další pohyb a rozvoj člověka.
Rodinné a sociokulturní vzdělávací prostředí
Utváření dítěte jako osobnosti se odehrává v rodině - nejdůležitější výchovné instituci společnosti. V něm se dítě socializuje, formuje se jako osobnost a učí se sociokulturní zkušenosti. Důležitý faktorsociální formace je sociokulturní prostředí rodiny.
Sociokulturní prostředí rodiny – kultura životního stylu, vztahů, interakcí a chování, která se v rodině vyvinula. Závisí na něm sociopedagogický potenciál prostředí, ve kterém dítě vyrůstá – příležitosti a jejich zdroje.
Charakteristika rodiny jako prostředí
Potenciál rodiny jako výchovného prostředí charakterizují následující jevy:
- Způsob rodiny, to je také zavedený řád v rodině. Závisí na tom vztahy mezi členy rodiny, normy a pravidla chování, mikroklima, sociální a duchovní vývoj dítěte jako osobnosti.
- Mikroklima. Psychologické pozadí, na kterém je dítě vychováváno a život celé rodiny.
- Životní podmínky. Přispívá k uspokojení duchovních a životních potřeb člověka.
- Rodinná kultura a její role při utváření smyslu pro krásu, kultury osobnosti.
- Pedagogické znalosti rodičů využívané při výchově dětí.
- Kultura chování rodičů, jejich vztah, jednání jako vzor pro dítě.
- Rodinné tradice, které utvářejí kulturu a image rodiny.
- Kultura volného času, utváří kulturu volného času rostoucího člověka.
Funkce sociokulturní instituce rodiny
Rodina zároveň plní sociálně-pedagogické funkce. Mezi ně patří:
- Reprodukční. Spočívá v plození.
- Socializace a resocializace. Příjem aasimilace sociální zkušenosti a formování osobnosti jedince na jejím základě.
- Vzdělávací.
- Ekonomické a ekonomické. Zajištění a uspokojení duchovních a materiálních hodnot všech členů rodiny.
- Rekreativní. Materiální a morální podpora pro každého člena rodiny.
- Komunikativní. Komunikace v rodině a příprava dítěte na život ve společnosti.
Výživné faktory
Výchova dítěte v rodině probíhá pod vlivem různých faktorů. Při posuzování rodiny jako jednoho z faktorů jsou zohledňovány procesy či jevy, které mají přímý vliv na výchovné působení rodičů a sociokulturní prostředí rodiny. Vyhlídky, potíže, úspěch a problémy při výchově dítěte jsou predikovány na základě vlivu sociokulturního prostředí a jeho individuálních faktorů.
