Sociokulturní prostředí: rysy, základní prvky, faktory

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-12 05:06

Kardinální transformace systému politicko-administrativních, sociálně-ekonomických a regulačních vztahů, ke které došlo v posledních desetiletích, vedla k tomu, že si společnost uvědomila důležitost sociální stability. Sociální struktura je ovlivněna jakýmikoli změnami, ke kterým dochází v obsahu a povaze interakce sociálních vrstev a skupin, v úrovni, povaze a rozsahu nerovností, volbě aspirací, životních cílů a preferencí.

Sociální stabilita a stabilní společnost

Z obecného filozofického hlediska je sociální stabilita nejen stabilitou konkrétních oblastí společnosti, ale také integrální vlastností společnosti, která není součtem stability všech jejích aspektů. Stabilita zároveň znamená reprodukci společenských procesů, struktur a vztahů v rámci celé společnosti. Zmíněná reprodukce by neměla být bezmyšlenkovitým opakováním předchozí, ale její změnou.

Stabilní společnost je rozvíjející se a zároveň stabilní společnost, vyznačující se dobře zavedenými mechanismy a procesy společenských změn, které udržují její stabilitu. Společnost zůstává stabilní za předpokladu, že nezůstane neměnná, ale rozvíjí potenciál a provádí ve společnosti potřebné změny. Rozpory a problémy rozvoje společnosti vznikají pouze tehdy, je-li stabilní a jsou řešeny evolučními společenskými změnami.

Sociální stabilita je základem interakce sociálních skupin, vrstev, institucí a dalších jednotek. Zmíněná interakce se projevuje na makro i mikroúrovni v mezilidských vztazích, chování a činnostech. Jelikož se jedná o integrální fenomén, zajišťují jej faktory a procesory, které současně působí jako podmínky, předpoklady a prostředky.

Sociokulturní prostředí

Hlavním faktorem je sociokulturní prostředí, na kterém závisí socializace jedince a jeho schopnost asimilovat obecné kulturní hodnoty. Na jeho základě se formují představy člověka o okolním světě a jeho místě v něm, přispívá k vytvoření tzv. modelu chování založeného na mravních mantinelech. Reformy sociálního systému provedené v 90. letech v zemi se neobešly bez potíží se změnou hlavních složek sociokulturního prostředí, zvyšováním napětí ve společnosti a prohlubováním napětí v ní a rostoucí nejistotou.

Ignorování těchto procesů může vyvolat změnu sociální struktury, která se může státpříčinou občanské revoluce. Z tohoto důvodu je důležité studium faktorů, které ovlivňují osobnost a společensky významné procesy prizmatem sociokulturního prostředí.

Definovat prostředí

Filozofové definují sociokulturní prostředí se třemi složkami:

Mega středa. Sociální svět, který člověka obklopuje a určuje sociálně-psychologickou a duchovní atmosféru té doby.
Makro prostředí. Země a společnost, ke které jedinec patří. Makro ovlivňuje kulturu a sociální podmínky prostřednictvím určitých faktorů – sociálních institucí a médií.
Mikroprostředí. Prostředí reprezentované třemi hlavními skupinami – rodinou, přáteli a výchovným a pracovním kolektivem. Každá ze skupin se liší věkem a parametry kohorty.

Studium sociokulturních problémů

Problémy sociokulturního prostředí jsou ve vědě studovány v několika směrech – sociologickém, sociálně-filozofickém, etnologickém, sociálně-psychologickém a mnoha dalších. Pluralita definice „sociokulturního prostředí“je vysvětlena právě tímto.

Sociokulturní prostředí je chápáno jako soubor obecně uznávaných norem, hodnot, pravidel, zákonů, technologií a vědeckých informací, které společnost a člověk má jako součást společnosti pro efektivní interakci s životním prostředím.
Tento termín také znamená fenomén, jehož kulturní a sociální procesy jsou úzce propojeny a vzájemně na sobě závislé.
Do středyrozumí také komunikační a informační složce, kterou tvoří umělecká díla a produkty masmédií.
Pojem sociokulturní prostředí je často definován jako specifický sociální prostor přidělený každému jednotlivci a umožňující člověku vstoupit do kulturních vztahů se společností.

Ve skutečnosti k utváření a rozvoji sociokulturního prostředí dochází pouze v procesu interakce mezi různými lidmi a pod vlivem kulturních, socioekonomických a dalších faktorů. Prostředí samo o sobě poskytuje podmínky, které motivují lidi k vykonávání každodenních činností. Je logické, že ovlivňuje preference, aspirace a životní postavení nezbytné pro seberealizaci a uspokojování základních potřeb. V případě změny vektoru vývoje mohou faktory a rysy sociokulturního prostředí projít transformací.

Faktory životního prostředí

Kvalitativní změny, ke kterým v sociokulturním prostředí v posledních desetiletích došlo, ovlivnily nejen obsah motivační orientace, ale i strukturu představ jednotlivců i celých skupin o klíčových aspektech společnost. To se vysvětluje skutečností, že sociální a kulturní významy a smysl všech lidských činů a života jsou určeny třemi typy faktorů.

Za prvé, faktorem sociokulturního prostředí jsou materiální podmínky, na kterých závisí, co lidé dokážou udělat pro realizaci svých vlastních cílů, potřeb a zájmů a konkrétních forem a hranic lidské seberealizace v určitých historickýobdobí. Za druhé, - způsoby organizace a regulace sociokulturního života, vyvinuté a zavedené jako výsledek společenské praxe, mezi něž patří normy, instituce, normy jednání, interakcí a chování. Žádná kultura nebude fungovat bez takových sociokulturních formací. Za třetí, toto jsou individuální osobní vlastnosti, které ovlivňují schopnosti a sklony člověka při volbě další životní cesty ve specifických podmínkách.

Individuální rozvoj

Stav moderního sociokulturního prostředí je do značné míry považován za výsledek procesů probíhajících ve společnosti, odrážejících všechny konflikty a problémy jedné společnosti. Prostředí zároveň umožňuje tyto obtíže překonat.

Vývoj osobnosti ovlivňuje několik faktorů, z nichž jeden je biologický. Zahrnuje znaky a vlastnosti určené genotypem. V souladu s tím nelze změnit biologický faktor, stejně jako znaky a vlastnosti, se kterými se člověk narodil na svět. Druhý faktor ovlivňuje vše, co jedince obklopuje. Faktor prostředí vám umožňuje rozvíjet potenciál, který člověku propůjčuje biologický faktor. Pro člověka v sociokulturním prostředí je důležité, aby kolem něj existovalo prostředí, které může zmíněné prostředí změnit.

V moderní filozofii je prostředí vnímáno jako rozhodující, ale zdaleka ne jediný faktor ovlivňující individuální vývoj. V první řadě je zdůrazněna vzájemná závislost a prostorově-objemová souvislost.jednotlivec s okolním světem.

Sociokulturní prostředí a vzdělávání

Sociálně-kulturní vzdělávací prostředí v moderní filozofii je charakterizováno jako substance s určitými vlastnostmi, které usnadňují interakci různých objektů.

Podle vědců jsou hlavní mechanismy vlivu prostředí následující:

Prostředí vytváří příležitosti pro různé aktivity, seberealizaci a sebeprezentaci.
Prostředí poskytuje volby a vzory.
Prostředí je charakteristické uvalováním sankcí za dodržování nebo nedodržování jeho požadavků. V kontextu sociokulturního prostředí je jejich zvláštností to, že se nevztahují na konkrétní předmět a samotné požadavky jsou často vágní, což ovlivňuje regulaci lidské činnosti.

Prvky životního prostředí

Sociokulturní prostředí zahrnuje tři povinné prvky: subjekty aktivní sociokulturní činnosti, reprezentované sociálními skupinami, institucemi a jednotlivci; podmínky, příležitosti a faktory pro jeho realizaci; všechny kroky v tomto procesu.

Sociokulturní prostředí se dělí na makroprostředí a mikroprostředí. V rámci prvního fungují faktory, instituce a zákony státního měřítka; v rámci druhého - aktivity malých skupin a jednotlivců v nich zahrnutých, včetně jejich sociokulturního prostředí.

Vliv na děti

V rámci sociokulturního prostředíprostředí, fungují různé iniciativně-kreativní formace. Důležitou roli v nich hrají subkultury, které jsou v nepřetržité interakci s makroprostředím a tvoří samostatný základ pro spojení s ním. To vám umožní aktivovat tvůrčí potenciál každého člověka. Z tohoto důvodu se mnoho vědců domnívá, že k rozvoji sociokulturního prostředí, zejména formování společnosti, dochází pod vlivem mladší generace.

Subkultura přispívá k formování a rozvoji dítěte. Vyznačuje se kombinací zaměření na socializaci a lidský svět s prosazováním a individualizací jedinečného „já“. Během tohoto období se sociokulturní prostředí dětí stává závislým na vrstevnické společnosti.

Vztahy určované sociokulturním prostředím se skládají z velkého množství kontaktů s přírodou, společenským světem, uměním, interakcí s bezprostředním sociálním prostředím. Souhrn zmíněných vztahů prostřednictvím psychologických a pedagogických mechanismů ovlivňuje tvůrčí schopnosti dítěte.

V procesu kreativity a vzdělávání působí sociokulturní prostředí na osobní faktory, které působí jako pobídka pro další pohyb a rozvoj člověka.

Rodinné a sociokulturní vzdělávací prostředí

Utváření dítěte jako osobnosti se odehrává v rodině - nejdůležitější výchovné instituci společnosti. V něm se dítě socializuje, formuje se jako osobnost a učí se sociokulturní zkušenosti. Důležitý faktorsociální formace je sociokulturní prostředí rodiny.

Sociokulturní prostředí rodiny – kultura životního stylu, vztahů, interakcí a chování, která se v rodině vyvinula. Závisí na něm sociopedagogický potenciál prostředí, ve kterém dítě vyrůstá – příležitosti a jejich zdroje.

Charakteristika rodiny jako prostředí

Potenciál rodiny jako výchovného prostředí charakterizují následující jevy:

Způsob rodiny, to je také zavedený řád v rodině. Závisí na tom vztahy mezi členy rodiny, normy a pravidla chování, mikroklima, sociální a duchovní vývoj dítěte jako osobnosti.
Mikroklima. Psychologické pozadí, na kterém je dítě vychováváno a život celé rodiny.
Životní podmínky. Přispívá k uspokojení duchovních a životních potřeb člověka.
Rodinná kultura a její role při utváření smyslu pro krásu, kultury osobnosti.
Pedagogické znalosti rodičů využívané při výchově dětí.
Kultura chování rodičů, jejich vztah, jednání jako vzor pro dítě.
Rodinné tradice, které utvářejí kulturu a image rodiny.
Kultura volného času, utváří kulturu volného času rostoucího člověka.

Funkce sociokulturní instituce rodiny

Rodina zároveň plní sociálně-pedagogické funkce. Mezi ně patří:

Reprodukční. Spočívá v plození.
Socializace a resocializace. Příjem aasimilace sociální zkušenosti a formování osobnosti jedince na jejím základě.
Vzdělávací.
Ekonomické a ekonomické. Zajištění a uspokojení duchovních a materiálních hodnot všech členů rodiny.
Rekreativní. Materiální a morální podpora pro každého člena rodiny.
Komunikativní. Komunikace v rodině a příprava dítěte na život ve společnosti.

Výživné faktory

Výchova dítěte v rodině probíhá pod vlivem různých faktorů. Při posuzování rodiny jako jednoho z faktorů jsou zohledňovány procesy či jevy, které mají přímý vliv na výchovné působení rodičů a sociokulturní prostředí rodiny. Vyhlídky, potíže, úspěch a problémy při výchově dítěte jsou predikovány na základě vlivu sociokulturního prostředí a jeho individuálních faktorů.