Z pohledu moderních sociologů je kompetence strukturou, která je rozdělena do čtyř fází nezbytných pro plnohodnotnou existenci člověka v našem světě. Patří sem schopnost učit se něco nového, dělat něco na základě získaných znalostí, jednat ve skupině. Poslední fází je umět jednat nebo žít nezávisle na ostatních lidech a okolnostech, tedy o samotě. Každý člověk by měl mít takové sociální dovednosti, protože vám umožňují vést určitý životní styl, pracovat a užívat si to.
Jak bylo uvedeno výše, kompetence může mít zcela jiný rozsah a zaměření. Člověk znalý archeologie se může stát nepostradatelným pracovníkem při vykopávkách starověkých artefaktů nebo celých měst. V pedagogice však nemusí ničemu rozumět a přesto, že je profesionálním a znalým archeologem, své znalosti prostě nebude moci předávat ostatním, protože je absolutně nekompetentní ve věcech výuky. Proto to můžeme řícikompetence je určitá vlastnost, která může, ale nemusí mít hranice.
Existuje také něco jako „sociální kompetence jednotlivce“neboli jeho schopnost plně existovat ve společnosti. Základy tohoto typu kompetence se velmi liší v závislosti na stavu, ve kterém ten či onen subjekt žije, na lidech, kteří ho obklopují, a na jeho životní pozici. Obecně má osobnost pět hlavních typů kompetencí. První je politický. Není nutné rozumět politice a sledovat všechny novinky. Je to příležitost pracovat ve skupině, podílet se na kolektivním rozhodování, myslet na blaho druhých, nejen na sebe. Druhou schopností je vystupování na veřejnosti a dobré psaní.
Třetím je zachování kulturní rovnováhy. To se projevuje projevem tolerance, korektnosti ve vztahu k druhým lidem, jejich názorům a historii a tak dále. Číslo čtyři je kompetence v poznání všeho nového, co si pro nás tento svět připravil. No a posledním stupněm společensky kompetentního člověka je seberozvoj, ke kterému se určitě musí snažit.
Kompetence a kompetence mají pro každého jiný význam. Kompetence se nejčastěji projevuje v osobních vlastnostech, v soukromém životě. Kompetence je pojem, který je vnímán v pracovním kontextu a má odborný základ. Nejdůležitější je ale srovnání těchto dvou pojmů. V tomto případě může každýukaž jak svůj talent daný přírodou, tak dovednosti získané v procesu poznávání světa.
Často se profesní nebo pracovní kompetence prolínají s životními zkušenostmi, a pokud je v tom ten či onen člověk kompetentní, pak se řešení jakéhokoli problému stává jednoduchým a dostupným. Ten, kdo ví, jak se učit a rozvíjet, je především kompetentní v životě, proto pro něj nebude tak těžké naučit se jakoukoli vědu, jak by se na první pohled mohlo zdát. Ukazuje se tedy, že kompetence je věda o životě, které se lze naučit zkušenostmi.
