S nezpochybnitelnou důkazní základnou bylo zjištěno, že člověk celý život dělá jen to, co se naučí. Proto na otázku, co je škola, existuje přímá odpověď - takový je život. Nikoho nemůžete nutit, aby se něco učil. Ale můžete táhnout. Ale koučované informace mizí rychleji než rozlitý éter.
Svobodný člověk se učí hlouběji a efektivněji. Otroctví deprimuje především duševní schopnosti. A je celkem pochopitelné, že někteří jedinci na poli svého koníčka dosahují úžasné dokonalosti. A v oblasti odborných znalostí, které člověka často živí, kulhá na dvě nohy.
Škola je místo volného času
Lexikální význam „škola“pochází z latinského jazyka. Toto slovo znamená čas, který je oproštěný od starostí s nacpáním žaludku a potěšením smrtelného těla, tzn. je to volný čas. Není vždy správné nazývat to, co máme nyní k dispozici, školou. Existuje mnoho nepřiměřených omezení. Výuka probíhá o věcech, které potřebují pouze ti, kdo učí.
A tohleje úžasné, že žáci a studenti často podvědomě vše ignorují, a to je v rozporu s přirozenou potřebou racionální bytosti se učit. Pokud se pokusí zformátovat člověka, pak lze toto jednání přirovnat ke zločinu. Skrývání informací, ať už jsou jakékoli, je jejich přímou krádeží celému lidstvu.
Svobodná racionální bytost dokáže asimilovat a zpracovat takové objemy informací s úžasnou účinností, že bude trvat déle než jedno tisíciletí, než budou vytvořeny takové stroje, které se jí v tomto ohledu budou rovnat. Jako příklad může posloužit každé obyčejné malé dítě. Za tři roky se naučí celý svůj rodný jazyk a s ním i všechny etické normy lidu a přitom se nikdy ani nezapotí od duševní práce.
Škola by měla být školou
Nikdo nepopírá velký význam školy v životě člověka, ale to není zásluha školy jako takové. Mladí lidé jsou šťastní sami o sobě.
A jsou to právě jejich vnitřní světy, které naplňují šeď moderního školního života tou zvláštní atmosférou, na kterou se pak vzpomíná s bolestnou nostalgií. Nápad shromáždit děti na jednom místě a předat jim zkušenosti lidskosti byl skvělý. Jen nefiltrovat znalosti a zároveň říkat, že mladí nebudou rozumět. Žijí. A rozhodují, co je dobré a co špatné. Koneckonců, co je to škola? Toto je ostrov, kde se kvetoucí mládež shromáždila uprostřed oceánu mizejících životů, které jsou ve skutečnosti potřeba pouze k tomu, aby se na těchto květinách objevil vaječník.
Vzdělávacíproforma
Moderní školní programy nejsou zastaralé, horší: principy jejich konstrukce jsou špatné.
Velká ruská literatura, například, dělá lidem špatně po chození do školy. Ve velkém téměř milionovém městě se za rok koupily v knihkupectví dva výtisky Puškinových děl. První - "Příběh zlatého kohouta" s kresbami; druhá - "Piková dáma" bez kreseb. A město je čtenář. Toto je škola…
Žádné paradoxy
Až si celá naše společnost uvědomí význam slova škola, zmizí podivné a pobuřující paradoxy. Člověk, který celý život sní o tom, že bude kuchařem, by měl pracovat jako kuchař, ne jako literární kritik. Musíme dát mladým lidem příležitost vzdělávat se, a ne je vychovávat způsobem, který sami v budoucnosti nevidí.
Největším paradoxem je, že když jsme ztratili význam slova „škola“, snažíme se pozvednout její autoritu. Celá generace, vyučená v 60., 70. a 80. letech, nenašla své místo v životě ve změněných ekonomických podmínkách. A právě ti, kteří byli na okraji, se ve škole dobře a výborně učili. A studenti C se naopak přizpůsobili, protože nepotřebné informace příliš pilně vstřebávali, jejich mysl zůstala nezakomplexovaná. Paradoxem je, že potenciál těch nejschopnějších a nejpilnějších studentů je zničen. To je dobré? Existuje ve společnosti pochopení pro to, co je škola? A proč to lidstvo vůbec vymyslelo?
Nechte muže naučit se, co miluje
Naše média se někdy vesele smějí tomu, že v Americe čtyřicet padesátprocento populace si neuvědomuje, že planeta Země se točí kolem Slunce, neslyšelo o Galileo Galilei a Giordano Bruno. A Zadornov je v tom podporuje, nazývá Američany hloupými a dokonce idioty.
Stále žije ve starých představách o tom, co je škola. Sám by se skutečně poučil, zamyslel a pochopil, že ve skutečnosti hloupí lidé z principu neexistují. Musíte mít v hlavě jen to, co sami chcete, a ne ustrnout v objednávkách.
Mělo by být vzdělání povinné?
Pro farmáře, který miluje svou půdu a vidí pole jako ploché, je příliš práce vysvětlovat, že Země je kulatá, že amfibrachové se od anapaestů tak či onak liší. A tady vysvětlují a pak nevědí, jak vrátit lidi do vesnice, aby pole nezarostla plevelem. Všichni se vrhli na výměnu amfibrachů, dokonce i ti, kteří uměli mluvit s krávami bez dalšího školení jako s lidmi. A proč? Ano, protože i samotné slovo „kolektivní zemědělec“v mysli veřejnosti vyvolává asociace s méněcennou osobou. A to není pravda. Znalost živého organismu je velmi cenná.
Navrácením školy přesně k účelu, který původně měla, naše země promění bohatství přírody s talenty našich lidí v takový blahobyt, že si podmaní celý svět i bez bomb. Každopádně tomu chci opravdu věřit.
